Ötekileştirilmiş öğrencilerin okuldan ayrılmalarını önlemek için akran danışmanlığı desteği ile dijital becerilerinin geliştirilmesi” (IM-PRO-MENT)
- Mesleki Eğitim Alanında Stratejik Ortaklıklar – Erasmus+
- Süre : 01/03/2023 – 01/04/2024
KONSEPT
Marjinal ve düşük vasıflı öğrencilerin (yani Roman kökenli) okul başarıları Bulgaristan’da hala büyük bir sorundur.
Salgının başlangıcı ve ardından gelen uzaktan ve dijital öğrenime geçiş, bu kişiler üzerinde benzersiz bir baskı oluşturarak öğrenciler ve ailelerini de kötü etkiledi.
Marjinal ve düşük vasıflı öğrencilerin (yani Roman kökenli) okul başarıları Bulgaristan’da hala büyük bir sorundur.
Salgının başlangıcı ve ardından gelen uzaktan ve dijital öğrenime geçiş, bu kişiler üzerinde benzersiz bir baskı oluşturarak öğrenciler ve ailelerini de kötü etkiledi.
Roman öğrenciler ve ebeveynleri genellikle kendi başlarının çaresine bakmak zorunda bırakıldılar.
Roman öğrenciler yüz yüze uzaktan eğitim dönemlerinde, ekstra desteğe ihtiyaç duymalarına rağmen potansiyel okulu bırakmaya yol açabilecek yüksek öğrenme kaybı riski taşımaktadırlar.
Pandemi döneminde ise bu konuda ebeveynler, çocuklarının bu sorunu için geçici bir çözüm bulamayacaklarından endişe duyuyorlar ve bu durumda öğrenme kayıpları kaçınılmaz hale gelecek.Bildiğimiz gibi, akranlar diğer öğrenciler için güçlü bir motive edici olabilir.
Gelişmiş öğrencilerin davranışları, kanıtlanmış başarılarıyla ilgilidir. Daha az deneyimli ve düşük akademik başarılı öğrenciler özellikle uzaktan eğitime katılım, eğitim içeriğini anlama konusunda öğretmenlerin çevrimiçi ve fiziksel desteğinin olmaması nedeniyle ödevlerin hazırlanması ve sunum yapma yazı yazma gibi pek çok akademik çalışmada yetersiz kalmaktadır.
HEDEFLER
Proje hedefleri şunlardır:
- İleri düzey öğrenciler ile düşük vasıflı Roman öğrenciler arasında sokağa çıkma kısıtlamaları/sağlık pandemisinden kaynaklanan potansiyel uzaktan eğitim dahil olmak üzere potansiyel okul terkinin önüne geçmek üzere akran öğrenimi mentorluk programları oluşturmak.
- Araştırma,geliştirme ve proje oluşturma gibi akıllı hedefler için dijital araçlar içeren akran öğrenimi danışmanlığı modelinin geliştirilmesi.
- İleri düzey öğrencilerin akran mentorları olarak hareket etmeleri için bir davranış kuralları oluşturmak.
AMAÇ
Buradaki fikir, akran öğrenimi mentorluğu desteği ile marjinal gruplardan gelen bu öğrencilerin bağımsız, akran destekçisi ile (ileri düzey akranları) ders içeriğine odaklanarak potansiyel okul terklerine yol açabilecek rutin görevlerden uzaklaşmasını sağlamaktır. Bizim çözümümüz, ileri düzey öğrenciler ile düşük vasıflı Roman öğrenciler arasında akran öğrenimi rehberlik programları oluşturmaktır.
Böylece akran desteği için dijital araçlar kullanılarak olası okul terki önlenecektir. Çözüm önerimiz şunları içerecektir:
- Belirli bir eğitim konusu için hazırlık adımları hakkında tartışmaları kolaylaştırmak
- Akran desteğini kolaylaştırabilecek BİT araçları kullanılarak uzaktan eğitim sırasında sürekli destek sağlanması ve dijital ve sunum becerilerinin geliştirilmesi.
- Soruları cevaplamak ve ev ödevlerine destek olmak ve ortak okul projeleri oluşturmak.
ANA SONUÇLAR
- Akran öğrenimi mentorluğu için model geliştirmek
- İleri düzey öğrencilerin akran mentorları olarak hareket etmeleri için bir davranış kuralları oluşturmak
- Dijital okuryazarlık ipuçları içeren bilgi kartları geliştirmek.
